隨著時間的流逝，全世界的生活步調都在加快，身為70,80后的我們很難體會現在孩子的生活狀態。
對於許多70,80后來說，童年的生活基本處於放養狀態，那個時候，競爭還沒有那麼激烈，補課也沒那麼普遍，除了完成老師布置的作業之外，基本沒有其他的作業負擔。童年，真的就是用風箏在田園放飛夢想的童年。那時科技還沒有那麼進步，通訊也沒有那麼發達，最幸福的事情就是等著看電視裡每天固定時間最喜歡看的卡通，樂此不疲地一遍又一遍的看下去。
現在電子產品盛行，孩子們不再把電視當寶了，他們用手機玩游戲，用ipad看動畫片，把很大的一部分精力放在了電子產品上面。這是世界的進步給孩子們創造的環境，有時候覺得他們很幸福，因為出生在這個時代的孩子被給予的時代進步的產物充實了他們的生活，有時候又覺得他們不幸福，因為回想自己無憂無慮接觸大自然的童年，是那麼的色彩斑斕，令人向往。
每個人都經歷了屬於自己的童年，並且都留下了一段隻屬於自己的美好又珍貴的回憶。童年所接受的教育，所處的環境培養出了一個個不一樣的鮮明的性格。曾經的70、80后的孩子現在已經開始為人父母，為了自己孩子幸福的童年開始打拼，也為了孩子將來的發展做好一步步的安排與打算。時代越是進步，競爭越是殘酷，不管是在中國的社會環境中，還是在美國的社會環境下，競爭從小開始，並且越來越激烈。父母為孩子們的打算和規劃，細到每一步，每學一樣東西。
《禮記·學記》提到過:“玉不琢,不成器,人不學,不知道。” 每一個孩子都是還未被雕琢的玉，而教育是后天賦予的雕琢，以幫助每一個孩子實現其價值，發揮他的光亮。我們一般認為的天才，是天生被賦予了某種神力，在某一些領域能夠取得卓越的成就。其實，每一個人都是天才，每個人身上都有別人沒有的閃光點。尤其是孩子，沒有人可以否定每一個孩子身上擁有的無限的想象力和創造力，他們的世界清澈透明，充滿了美好。教育，是一門神聖的學科，它可以挖掘出每個孩子身上的潛力，並且讓它發光發亮。
有時候，教育並非隻是狹義的學習知識，除了知識本身，教育還可以帶來了很多的東西。以珠心算為例，珠心算是通過珠算的學習和快速的計算，把算盤的浮動變化描繪到大腦中，從而達到快速心算的目的。這是少兒開發腦力，培養注意力集中的一個非常好的途徑。愛·起舞藝術中心開設珠心算課程的初衷在於從小培養孩子的注意力集中，最大程度地開發孩子的腦力，讓其快速運轉。這樣不僅有助於現階段各學科的學習，而且會給孩子帶來長遠的利益。愛·起舞藝術中心珠心算家長反映，孩子學習了兩堂珠心算課后，在學校的數學學習明顯有所進步，並且經常受到老師的表揚，積極參與上課與老師的互動，舉手回答問題。兩堂的珠心算課程並不能帶來許多的數學知識，但是通過珠心算的學習，增強了該學生對數學的自信，這種自信讓他在數學課上積極表現自己，積極回答問題。從而取得的進步與老師的表揚又循環增強著他的自信，讓他能夠更好的學好數學以及其他學科。
在這個迅速發展的社會中，尋找與別人的不一樣顯得尤為重要，知識是大家共享的，從適合自己的教育中獲得的能量就是你和大家的不一樣。在教育中讓孩子們感到快樂是教育者一直以來的追求，夏天空氣中陽光的味道也可以在知識中嗅到。